Разбираемся в главном.

• Как правильно развивать, учить и воспитывать ребенка в условияхвсеобщей компьютеризации, информатизации и цифровых технологий?
• Как уберечь детей от киберопасностей современного цифрового общества?
• Какой он, современный ребенок, появившийся на свет в эпоху Цифровых технологий?
• Каким образом влияет на детей необходимость постоянногопополнения знаний и умений для оперирования информацией?
• Что может дать ребенку общество, развивающееся в глобальныхсетях, представляющее собой некий «коллективный разум»?

В современном мире значительно увеличилось не только количество идоступность продуктов технического прогресса, но и расширились их\ функциональные возможности. Дети сильно изменились под воздействиеминформационно-технического прогресса общества.

Марк Пренски в 2001 году ввел такое понятие, как «аборигены цифровогообщества». Это поколение людей, родившихся и развивающихся в условиях,когда новые технологии уже стали неотъемлемой частью жизни. Онипривыкли к цифровым играм и инструментам, которые являются для нихестественной средой обитания.

Аборигены цифрового общества понимают ценность цифровыхтехнологий и могут пользоваться ими без специальной подготовки. Ониобладают интуитивным владением информатикой, компьютерами,электронными устройствами и мобильным оборудованием. Им не нужночитать руководство пользователя или просить уроки по использованиюкомпьютера.

Это поколение выросло в окружении интернета и социальных сетей,поэтому они думают и обрабатывают информацию иначе, чем предыдущиепоколения. У них изменились алгоритмы мышления.

Это настолько радикальное изменение, что образовался большой разрывмежду молодым поколением и предыдущими. Отсюда возникает частьпроблем с родителями и преподавателями. Особенно остро этот конфликтпоколений ощущается в образовании.

Разрешение данного конфликта намечается не в стремлении старшегопоколения «догнать» молодое, а в переходе от компьютерной грамотностик информационной культуре для молодого поколения. Старшее поколение,выполняя социальный заказ нового общества, берет на себя важную функциюформирования у современных детей культуры использованияинформационных коммуникационных технологий и средств массовойинформации как части общей культуры человека. При этом учитываютсявозрастные и психологические особенности детей, сохраняется ихпсихическое и физическое здоровье.

Специалисты предупреждают: постоянное воздействие негативныхфакторов современной цифровой среды может привести к снижению уровняпсихологической и личностной зрелости ребенка. Они отмечают опасностьзадержки развития сферы воображения, ориентации на наглядность привосприятии информации, формирования коммуникативных умений инавыков, слабости произвольной сферы и искажения восприятиямироустройства. К факторам риска также относятся киберугрозы, с которымидети сталкиваются в цифровом пространстве.

В целом, последствия неуправляемого и необдуманного взаимодействиядетей с цифровым миром можно разделить на несколько категорий:

1. негативное влияние на психику ребенка;

Самые распространенные жалобы этой категории: эмоциональнаянеустойчивость, агрессивное поведение ребенка, снижение самооценки,развитие компьютерной зависимости, отказ от других видов деятельности идр.

2. нарушение физического здоровья ребенка;Ухудшение зрения, нарушения опорно-двигательного аппарата и осанки,головные боли, трудность с засыпанием и др.

3. социальная дезадаптация личности;Проблемы в установлении взаимоотношений со сверстниками,напряженность отношений с родителями и взрослыми, снижение качестваформирования навыков учебной деятельности, появление антисоциальногоповедения и др.

4. угроза жизни ребенка от преступников.В цифровом пространстве сложно узнать, с кем ребенок общается.Преступники создают профиль, в котором представляют себя как сверстникаи начинают общаться с ребенком на увлекательные темы. Уговариваютребенка встретиться с ним в реальности.

Выделим наиболее частые киберугрозы, с которыми встречаются дети.

– Нежелательный контент.

К нежелательному контенту относится все то, о чем ребенку не следовалобы узнавать как можно дольше. К этой категории относятся порносайты,информация, пропагандирующая агрессивное поведение, алкоголизм,употребление наркотиков, самоубийство и многое другое. Нежелательныйконтент – самая частая угроза, с которой сталкиваются дети в интернетпространстве. При этом дети редко делятся с родителями своими открытиями.

– Развитие пристрастия к азартным играм.

Вопреки мнению, что дети сами «перерастут» игровую зависимость, этослучается довольно редко. Чаще всего одни игры сменяются другими.Времени и потребности заниматься чем-либо еще становится все меньше.

– Различные виды мошенничества.

Фишинг (у детей пытаются разными способами узнатьконфиденциальную информацию, номера и пароли банковских карт родителейи т.д.), непреднамеренная трата денег (во многих первоначально бесплатныхонлайн-играх игрокам предлагается купить за деньги различные опции,дающие ощутимые преимущества в игре).

– Вирусные атаки.

Способствуют не только поломке компьютера, возможна кражаконфиденциальной информации, личной переписки и т.д., что в последствииможет служить для преступников предметом шантажа.

– Доступ к личной информации.

Необходимо знать, что домашняя сеть не безопасна. Любая информация,которую вы размещаете или ищете, доступна любому. Особенно осторожноследует относиться к той информации, которую сами родители размещаютв социальных сетях.

– Кибергруминг.

Прямая угроза жизни и здоровью детей от незнакомцев, предлагающихличные встречи через интернет-пространство. Общаясь в социальной сетис ребенком, преступник вызывает интерес и устанавливает эмоциональнуюсвязь с целью сексуального насилия и / или убийства.